Педагогическое эссе
Моё профессиональное кредо: «Настоящий педагог – это умелый воспитатель и яркая личность, интересный человек, к которому дети должны испытывать тяготение, желание быть рядом» («Чтобы иметь ПРАВО учить, надо постоянно УЧИТЬСЯ самому»).
Для достижения определенных высот в жизни, конечно же, нужен талант, но без трудолюбия, самовоспитания и самообразования не обойтись, и поэтому нужно не только воспитывать и учить других, но и хотеть и уметь учиться самому. Работаю воспитателем в детском саду 6 лет и не перестаю удивляться, насколько дети разные: дерзкие и вежливые, покладистые и трудные, подвижные и медлительные, смелые и робкие, но каждый ребенок по-своему уникален. И ко всем надо уметь относиться объективно и бережно, ведь за каждым их характером скрывается индивидуальная личность, которой мы педагоги должны помочь полноценно раскрыться.
Дошкольный возраст уникален, ибо как сформируется ребенок, такова будет его жизнь. Именно поэтому важно не упустить этот период для раскрытия творческого потенциала каждого ребенка. Ум детей не ограничен «глубоким опытом жизни» и традиционными представлениями о том, как все должно быть, что позволяет им изобретать, быть непосредственными и непредсказуемыми, замечать то, на что мы взрослые давно не обращаем внимание. А итогом творческого поиска любой личности, в данном случае ребёнка — дошкольника — ощущение его собственного роста, саморазвития и самодвижения, продуктивности его творческой деятельности, социальной значимости и общественного признания ребёнка.
И выбрав профессию педагога, я взяла на себя ответственность за малышей, которых учу и воспитываю, а также, отвечаю за свою профессиональную подготовку, свое право носить гордое звание — воспитатель. Достойное выполнение профессионального педагогического долга требует от меня принятия ряда обязательств: объективно оценивать собственные возможности, знать свои сильные и слабые стороны; обладать общей культурой умственной деятельности, культурой поведения. А для достижения целей воспитания поддерживать определённый стиль общения с детьми: быть доброжелательной, положительно-эмоциональной, отзывчивой. И непременно личностно-ориентированный способ взаимодействия с детьми обеспечит значительную долю эффекта и успешности в реализации любой педагогической технологии и задумки в любой возрастной группе. Ведь недаром, во всех изданиях, звучит заповедь, что педагог − ОБРАЗЕЦ, которому чаще всего неосознанно, подражают дети, перенимая то, что он делает.
«Творческий подход в работе и уважение к ребенку!» – вот главный мой девиз.